Возрастная и педагогическая психология Дубровина И. В. Данное издание - первый в нашей стране учебник по курсу практической психологии. Портал психологических изданий PsyJournals.ru В кн.: Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных. Учебное пособие для вузов. 4 -е изд. СПб.: Питер, 2004. 592 с. Данное издание первый в нашей стране учебник по курсу практической психологии.
Практическая психология образования - под ред Дубровиной И. - Учебник - 2000.
И. В. Дубровина, докт. психол. наук, профессор: от редактора; ч. I, ч. П69 Практическая психология образования; Учебное пособие 4 -е изд. Данное издание — первый в нашей стране учебник по курсу практической психологии. Преподавание психологии в школе как условие становления Язык современного школьного учебника как проблема гуманитарного образования //Перспективы 4 -е издание. СПб.: Питер, 2009. (39 /6, 4). ( в соавт. И. В. Дубровина. 4 -е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2004 - 592 с. Данное издание — первый в нашей стране учебник по курсу практической психологии образования.
Данное издание— первый в нашей стране учебник по курсу практической психологии образования, впервые опубликованный в 1997 году и ставший основным для преподавателей и студентов, обучающихся но специальности 031000 (педагогика и психология). На сегодняшний день это единственное издание, в котором дано систематическое изложение основных теоретических, методических и практических вопросов, входящих в содержание дисциплины предметной подготовки «Психологическая служба в образовании». Особое внимание в ней уделяется способам практической реализации научных знаний в работе с детьми. В основных разделах учебника представлены разнообразные программы и методы работы психолога с детьми дошкольного и школьного возраста. Учебник предназначен для студентов психологических факультетов университетов и институтов, слушателей факультетов и курсов повышения квалификации. Он может быть также полезен педагогам, воспитателям, родителям — всем интересующимся проблемами развития и воспитания детей.
Часть I. ВВЕДЕНИЕ В ПРАКТИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ ОБРАЗОВАНИЯ. Раздел I.
Психологическая служба в системе образования. Глава 1. История и современное состояние психологической службы. образования в нашей стране и за рубежом. Темы для самостоятельной работы.
В учебнике в соответствии с программой курса раскрываются основы общей Особое внимание в нем уделяется психологии младшего школьника, даются Эта книга — переработанное и дополненное издание первого в нашей стране. Психология. Учебное пособие для начальной школы, 3- 4 класс. Автор: Дубровина И. В. Данное издание — первый в нашей стране учебник по курсу практической Практическая психология образования в России.
Раздел II. Деятельность практического психолога образования. Глава 1. Практический психолог образования как профессионал. § 1. Профессиональное место психолога в образовательном учреждении.
§ 2. Кому подчиняется и с кем работает психолог. § 3. Начало работы практического психолога в образовательном учреждении. § 4. Содержание работы психолога. § 5.
Специфика работы психолога в зависимости от типа детского учреждения. Глава 2. Основные виды деятельности практического психолога образования. § 1. Психологическое просвещение. § 2.
Психологическая профилактика. § 3. Психолого-педагогический консилиум. § 4.
Психологическая консультация. § 5. Психологическая диагностика. § 6. Ориентировочные нормы продолжительности различных видов работы практического психолога образования.
§ 7. Кабинет психолога в учреждении образования. Глава 3. Принципы деятельности практического психолога образования. § 1.
Понимание индивидуальности человека как ценности. § 2. Профессиональное взаимодействие и сотрудничество психолога с субъектами образовательного пространства. Глава 4.
Практический психолог как профессионал и как личность. § 1. Профессиональная позиция. § 2.
Ум психолога. § 3. Личностные особенности практического психолога. § 4. Права и обязанности психолога образования. Темы для самостоятельной работы. Часть II.
ДЕТСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Раздел I. Дошкольное детство.
Глава 1. Общая характеристика возраста. § 1. Особенности психического развития. § 2. Ценность дошкольного детства. Глава 2.
Основные направления работы психолога с детьми дошкольного возраста. § 1. Практические проблемы социализации дошкольников. § 2.
Проблема развития и обучения в практической работе с дошкольниками. § 2.
Нарушения поведения. § 3. Отставание в психическом развитии. Темы для самостоятельной работы. Раздел II. Поступление ребенка в школу. Глава 1.
Психологическая готовность к школе. § 1. Понятие "психологическая готовность к школе". § 2. Анализ существующих методов определения готовности к школе.
Глава 2. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. § 3. Процедура определения психологической готовности к школе.
Глава 3. Развивающая и коррекционная работа.
§ 1. Коррекционная работа. § 2. Развивающая работа. Темы для самостоятельной работы. Раздел III.
Школьное детство, или младший школьный возраст. Глава 1. Общая характеристика возраста.
§ 1. Особенности психического развития. § 2. Ценность младшего школьного возраста. Глава 2. Что значит "уметь учиться".
Глава 3. Работа по развитию познавательных процессов у младших школьников. Глава 1. Общая характеристика возраста. § 2.
Начало обучения в средних классах школы. § 2.
Развитие общения со сверстниками. § 3. Развитие воли. § 4.
Развитие мотивационной сферы. Овладение способами регуляции эмоциональных состояний. § 5. Развитие воображения. Глава 5. Психологические проблемы отрочества как пубертатного периода развития. § 1.
Созревание организма. § 2. Функциональные возможности и состояния.
Развитие моторной и речевой сфер. § 3. Самооценка внешности, "физическое я". § 4.
Сексуальное развитие. Глава 6. Подростки "группы риска". § 1. Проблема "группы риска" среди подростков. § 2. Дебюты психических заболеваний у подростков.
Темы для самостоятельной работы. Раздел V. Ранняя юность. Глава 1.
Общая характеристика возраста. § 1. Особенности психического развития. § 2. Ценность ранней юности и задачи развития.
Глава 2. Проблемы личностного развития на разных этапах раннего юношеского возраста. § 1. Выбор формы обучения и образа жизни в юношеском возрасте.
§ 2. Социально-психологическая адаптация в новой группе. § 3. Установка на продление моратория.
Глава 3. Временная перспектива будущего и профессиональное самоопределение. § 1. Обращенность в будущее - аффективный центр жизни в ранней юности. Темы для самостоятельной работы.
Часть III. ПРЕПОДАВАНИЕ ПСИХОЛОГИИ В ШКОЛЕ. Глава 1. Психология как учебный предмет общеобразовательной школы. § 1.
Актуальность преподавания психологии в современной общеобразовательной школе. § 2. Этапы "вхождения" психологии в практику школьного образования. § 3. О целесообразности преподавания психологии в школе.
§ 4. Обоснование научного содержания курса "Психология в школе". § 5. Когда начинать преподавание психологии в школе.